Довідка
Довідка
ЛКЛАУД ІД 119

Ф.Стендаль “Червоне і чорне”. Неординарна особливість у боротьбі за існування. Образ Жульєна Сореля. Жіночі образи в романі Оноре де Бальзак. (1799-1850) “Людська комедія”: універсальність задуму, тематико-жанровий склад, основні принципи побудови. Влада золота та її філософія в повісті “Гобсек”.

Дізнаємось

Щодо універсальності задуму, тематико-жанровий склад, основні принципи побудови. "Людської комедії". Про життєвий та творчий шлях Оноре де Бальзака (1799-1850)

Навчимось

Визначати риси неординарної особливості у боротьбі за існування. Описувати образ Жульєна Сореля та жіночі образи в романі
Визначати тему в повістях, а саме в чому полягає влада золота та її філософія в повісті “Гобсек”.

Матеріали

Доступно тільки для зареєстрованих користувачів

Проблемні питання

  • Доступно тільки для зареєстрованих користувачів

Тест

Доступно тільки для зареєстрованих користувачів

Д.з.

Доступно тільки для зареєстрованих користувачів

№ Тема
1 лекції
1
Соціально-психологічна проза XIX століття Вступ. Загальна характеристика розвитку культури та літератури XIXст., розквіт соціально-психологічної прози. Поняття про напрями і течії. З французької літератури Ф.Стендаль(1783-1842) “Червоне і чорне”. Життя та творчий доробок Стенделя. Композиція і символіка назви роману. Поняття про соціально-психологічний роман.
2
Ф.Стендаль “Червоне і чорне”. Неординарна особливість у боротьбі за існування. Образ Жульєна Сореля. Жіночі образи в романі Оноре де Бальзак. (1799-1850) “Людська комедія”: універсальність задуму, тематико-жанровий склад, основні принципи побудови. Влада золота та її філософія в повісті “Гобсек”.
3
Французькі майстри реалістичної прози: Стендаль, Бальзак. З російської літератури Ф.Достоєвський (1821-1881) Митець. Доля становлення. Роман “Злочин і кара” як утілення нового, поліфонічного типу художнього мислення. Світ. Люди. Життя у творі.
4
Ф.Достоєвський. Роман “Злочин і кара”. Пошук ідеалу самовдосконалення. Істина. (Ідея і бунт Раскольникова. Розкриття складності та суперечливості духовного світу людини. Система образів роману, значення й символіка його назви.) Л.М.Толстой (1821-1910) “Анна Кареніна”. Нарис життя і творчості письменника-мислителя. (Життєвий та творчий шлях письменника. Роман Проблематика роману. Образи-характери твору, пластичність змалювання і психологічна глибина).
5
Л.М.Толстой “Анна Кареніна”. Суперечливий образ Анни Кареніної. Образ Левіна. Паралелізм як композиційний принцип будови роману.
6
Твір-роздум на тему: “Чи може ідея врятувати світ?” Література другої половини XIX та на межі XIX-XX ст. Огляд. Традиції та новаторські зрушення в літературі другої половини XIX ст. Декадентські настрої в літературі та інших видах мистецтва. Поетична революція. З літератури США. Волт Вітмен (1821-1892). Збірка “Листя трави”, її провідні теми й мотиви. “Пісня про себе”.
7
З французької літератури Ш.Бодлер (1821-1867). “Квіти зла”. Вірші “Альбатрос”, “Відповідності”, “Вечорова гармонія”. (Життєвий і творчий шлях поета. Світоглядні і естетичні погляди Бодлера та збірка) П.Верлен (1844-1896). Особливості поетичної мови:“Поетичне мистецтво”, “Забуті арієти”, “Так тихо серце плаче”. Артюр Рембо (1854-1891). Поетичний світ: “Голосівки”, “П’яний корабель”, “Відчуття”.
8
Огляд. Натуралізм та течії раннього модернізму в художній прозі другої половини XIX ст. Передумови та головні шляхи оновлення європейського театру на межі ХІХ – ХХ ст. З англійської літератури Оскар Уайльд (1854-1900) “Портрет Доріана Грея” . Теорія літератури:естетизм, інтелектуальна проза (Своєрідність жанру роману. Особливості стилю роману. Духовна деградація особистості.)
9
З норвезької літератури Генрік Ібсен (1828-1906) “Ляльковий дім” . Теорія літератури: нова драма, відкритий фінал. (Новаторство драматурга, художні особливості його твору. Сюжет. Образ Нори.)
10
З російської літератури Антон Чехов (1860-1904). “Чайка”. Теорія літератури: художня деталь, підтекст. (Жанрова своєрідність п’єси)
11
З англійської літератури Джордж Бернард Шоу (1856-1950) “Пігмаліон”.
12
Література першої половини ХХ ст. Вступ. Історико-соціальна характеристика доби. Найвідоміші представники авангардистських і модерністських течій першої половини ХХ ст.
13
З австрійської літератури Райнер Марія Рільке (1875-1926) “Орфей, Еврідіка, Гермес”, “Ось дерево звелось” Гійом Аполлінер (1880-1918). Життєвий і творчий шлях французького поета. “Лорелея”, “Міст Мірабо”, “Зарізана голубка й водограй”.
14
З англомовної літератури Томас Стернз Еліот (1888-1965). “Ранок біля вікна”, “Порожні люди”, “Суїні серед солов’їв”. Федеріко Гарсіа Лорка “Гітара”, “Про царівну ..”, “Балада про чорну тугу”, “Газела про темну смерть”, “Касида про сон під зорями”.
15
“Срібна доба” російської поезії. О.Блок (1880-1921) “Незнайома”, “Скіфи”, “Весно весно, без меж і без краю”; А.Ахматова (1889-1966) “Довкола жовтий вечір ліг”, “Реквієм”, “Дав мені юнь ти сутужну”; Б.Пастернак (1890-1960). “Визначення поезії”, “Зимова ніч”, “По стіні збігали стрілки”; В.Маяковський(1893-1930) “А ви змогли б?”, “Послухайте!”, “Лілічко! Замість листа”.
16
Презентація творчого проєкту “Художні світи російських поетів “срібної доби”. Виразне читання напам’ять віршів.
17
Тематична атестація. “Срібна доба” російської поезії
2 лекції
1
Огляд. Європейська модерністська проза та її засновники З ірландської літератури. Джеймс Джойс, (1882-1941) “Джако мо Джойс”
2
З німецької літератури Франц Кафка(1883-1924) “Перевтілення”. (Життєвий і творчий шлях австрійського письменника. Оповідання Грегор Замза, родина.)
3
Творча робота за оповіданням Франца Кафки “Перевтілення”
4
Томас Манн (1875-1955) “Маріо і чарівник”.
5
З російської літератури М.Булгаков (1891-1940). “Майстер і Маргарита”. Світ біблійної давнини. Особливості композиції. Переосмислення євангельських сюжетів і образів у творі. (Система образів.)
6
Дискусія “Що таке істина?” за романом М.Булгакова “Майстер і Маргарита”.
7
З англійської літератури Джордж Орвелл (1903-1950) “Скотоферма”
8
З французької літератури Альберт Камю (1913-1960). “Чума”.( Проблема вибору людини та особистої відповідальності за цей вибір. Композиція і стиль, художні особливості, значення роману)
9
Написання твору за романом А. Камю “Чума”.
10
Із лірики періоду Другої світової війни. Пауль Целан “Фуга смерті”; Поль Елюар “Свобода”. З поезії К.Симонова, О.Берггольц, Ю.Друніної. (Відтворення суворої правди війни та щоденного героїзму в поезіях )
11
Література другої половини ХХ ст. Вступ. Специфіка літератури другої половини ХХ ст.. Розвиток існуючих і виникнення нових літературних напрямів, течій, тенденцій.
12
З англомовної літератури Вістен Оден (1907-1973) “Куди ж ти, куди?”, “Популярний життєпис”, “1 вересня 1939 року”, “В музеї образотворчого мистецтва”. Ернест Хемінгуей (1899-1961) “Старий і море”. “Життєподібний” сюжет і філософсько-символічний зміст твору
13
Твір-роздум (за творчістю Е.Хемінгуея). Джером Селінджер. “Ловець у житті” (Життєвий і творчий шлях письменника. )
14
З латиноамериканської літератури Габріель Гарсіа Маркес (нар 1928). Творчість Г.Г.Маркеса - одна з найяскравіших ілюстрацій “магічного реалізму”. “Стариган із крилами”. Філософсько-етичний смисл зустрічі янгола з людьми З японської літератури Кавабата Ясунарі (1899-1972). Відображення національної етики та естетики в повісті “Тисяча журавлів”.
15
Огляд. Модерністські й неоавангардистські тенденції в драматургії другої половини ХХст. З французької літератури Єжен Йонеско (1909-1998). “Носороги”. Тематичний контроль за темою “Творчість Е.Хемінгуея, Кавабата Ясунарі, Г.Маркеса”
16
Постмодерністська проза останніх десятиліть ХХ ст. Література на межі ХХ-ХХІ ст. Вступ. Загальна характеристика історико-культурної ситуації к. ХХ – поч. ХХІ ст. Постмодернізм як один із провідних напрямків мистецтва кінця ХХ ст. З сербської літератури Мілорад Павич (нар.1929). “Дамаскин” (Утілення в оповіданні рис постмодернізму. “Віртуальний історизм” як характерна ознака творчості письменника.) З німецької літератури Патрік Зюскінд (нар.1949). “Запахи,або Історія одного вбивці”. (Ознаки постм
17
Контрольна робота
18
Міжнародні літературні премії та їх вплив на розвиток всесвітньої літератури.Українська перекладацька школа та її найвидатніші представники. Підсумкове заняття